Dysarthria - co to jest? Dysarthria u dzieci: rodzaje, przyczyny, objawy

Diagnostyka

Jedną z przyczyn częstych wizyt u logopedy mogą być braki w wymowie dziecka, które częściowo przypominają dyslalia (naruszenie wymowy dźwiękowej), ale znacznie trudniej jest wyeliminować to naruszenie. W takich przypadkach specjalista używa terminu „dyzartria”.

Definicja terminu

Jak mówią eksperci, dyzartria mowy jest zaburzeniem mowy, które pogarsza związek między ośrodkowym układem nerwowym (ośrodkowym układem nerwowym) a aparatem mowy. Choroba ta wyraża się w tym, że wymowa poszczególnych dźwięków lub sylab jest trudna. Być może ich zniekształcona wymowa. Jednak nie można wyodrębnić, który konkretny dźwięk powoduje trudności dziecka, ponieważ cała wymowa wymowy jest zakłócona.

Zewnętrzne objawy choroby

Głównym wskaźnikiem dyzartrii jest zaburzenie artykulacji poszczególnych dźwięków, a także defekty w formowaniu głosu. Dotyczy to naruszeń tempa mowy, rytmu i intonacji dziecka. Wszystkie te cechy można wyrazić w różnym stopniu i kombinacjach. Zależy to od wielu czynników: lokalizacji uszkodzenia układu nerwowego (centralnego i obwodowego), a także ciężkości naruszenia i czasu wystąpienia wady.

Jak słyszysz wymazaną dyzartrię u dzieci? Słyszy się mowę dziecka z tą wadą z boku, jakby nie był w stanie wydawać wielu dźwięków, na przykład, sepsuje i nie wymawia, co do zasady, dźwięki spółgłoskowe, niektóre cząstki mowy „połykają”. Laik może powiedzieć, że mowa przypomina rozmowę z ustami.

Objawy dyzartrii

Charakterystyka dyzartrii obejmuje następujące objawy choroby:

  • ograniczenie ruchomości mięśni twarzy;
  • niejasna mowa;
  • głos może być cichy lub, przeciwnie, ostry;
  • zaburzony rytm oddechu;
  • mowa może być przyspieszona lub, przeciwnie, spowolniona;
  • problemy z żuciem, płukaniem ust;
  • całkowita niezdarność;
  • trudności z codziennymi czynnościami, takimi jak sznurowanie lub zapinanie guzików.

Główne powody

Dysarthria - co to jest? Jest to naruszenie ludzkiej mowy, której główną przyczyną są różne uszkodzenia ośrodków nerwowych, które znajdują się bezpośrednio w mózgu. Są odpowiedzialni za artykulację, a mianowicie za zdolność osoby do kontrolowania organów zaangażowanych w tworzenie dźwięków mowy i ich wymowy.

Ponadto przyczynami dyzartrii mogą być:

  • urazowe uszkodzenia mózgu o różnym nasileniu;
  • udary (formy łodygi najprawdopodobniej przyczyniają się do rozwoju choroby);
  • choroby mózgu, takie jak zapalenie mózgu, zapalenie opon mózgowych, a także guz;
  • porażenie mózgowe;
  • stwardnienie rozsiane;
  • urazy porodowe lub choroby wewnątrzmaciczne (choroby zakaźne matki, toksykoza, alkoholizm, uzależnienie od narkotyków, przewlekłe lub odwrotnie, szybka poród, zamartwica itp.).

Przyczyny choroby są bardzo specyficzne, dlatego możemy śmiało powiedzieć, że dyzartria ma ściśle określone pochodzenie. W związku z tym korekta choroby powinna być w pełni ukierunkowana na wyeliminowanie głównego czynnika, który spowodował chorobę.

Formy dyzartrii

Chorobę można wyrazić zarówno łagodnie, jak i ciężko. Ten ostatni jest najczęściej charakterystyczny dla dzieci z rozpoznaniem porażenia mózgowego i jest jednym ze składników patologii. Tacy pacjenci powinni być nadzorowani zarówno przez logopedę, jak i specjalistę w specjalnych placówkach edukacyjnych. W zwykłych przedszkolach i szkołach można znaleźć dzieci z łagodną chorobą lub tak zwaną wymazaną postacią dyzartrii. Ta forma przejawia się w łagodnym stopniu ograniczenia pracy aparatu artykulacyjnego, a także ruchliwości dziecka, naruszeniu wymowy. Mowa takiego dziecka, co do zasady, jest rozumiana przez innych, ale do pewnego stopnia jest nadal niejasna.

Czego mam uczyć dziecko?

Dzieci z rozpoznaną wymazaną dyzartrią nie różnią się zbytnio od swoich rówieśników i bardzo rzadko przyciągają uwagę. Ale nadal mają pewne specjalne funkcje. Przede wszystkim nie mówią wyraźnie i nie cierpią z powodu łaknienia. Trudno im przeżuć pokarm stały, dlatego te dzieci często odmawiają mięsa, marchwi i stałych jabłek. Możesz zauważyć, że za policzkiem często trzymają nie przeżutą żywność. Błąd rodziców w tym przypadku polega na tym, że usuwają te produkty z diety, tym samym jeszcze bardziej obciążając dziecko. Lepiej jest nauczyć swoje dziecko stałego pokarmu, jednak pożądane jest, aby robić to stopniowo.

Ale dzięki umiejętnościom higienicznym wszystko jest o wiele trudniejsze, ponieważ wymagają wyraźnego działania mięśni. Dziecko z dyzartrią nie będzie w stanie wypłukać ust, ponieważ mięśnie zaangażowane w ten proces są słabo rozwinięte. Zadaniem rodziców jest nauczenie ich nadmuchiwania policzków i utrzymywania powietrza w ten sposób, pompowania z jednej strony na drugą, wciągania policzków, a jednocześnie utrzymywania warg zamkniętych. Wykonując regularnie te ćwiczenia, dziecko będzie mogło wypłukać usta.

Zasznuruj buty i zapnij te dzieci, które również ciągle odmawiają. Aby nauczyć się tych umiejętności, musisz stopniowo angażować się w rozwój umiejętności motorycznych rąk, wykorzystując do tego specjalne ćwiczenia. Na przykład pierwszy pociąg, który wykona te czynności na usuniętych lalkach lub na odzieży wierzchniej. Dorosły bierze w tym aktywny udział, a nie tylko biernie obserwuje. Po wielokrotnych powtórzeniach tych czynności dziecko będzie mogło zapiąć guziki na ubraniu.

Ponadto dziecko musi być przeszkolone, aby sznurować buty. Aby rozwinąć tę umiejętność, rodzicom pomogą specjalne kawałki kartonu, na krawędziach których znajdują się otwory oddalone od siebie o 1 cm. Zadaniem dziecka jest przepuszczenie sznura przez wszystkie te otwory, które mają metalową końcówkę. Działania powinny być kierowane na zawijanie krawędzi. Aby utrzymać zainteresowanie takimi ćwiczeniami, figurę można ozdobić według własnego uznania. Możesz nawet pozwolić dziecku na zrobienie prezentu dla najlepszego przyjaciela z tego kształtu za pomocą sznurowania. Po wielu takich działaniach dziecko z łatwością będzie mogło najpierw zasznurować buty, które są zdejmowane ze stóp, a następnie bezpośrednio kute buty.

Trudności pojawiają się podczas aktywności wizualnej. Dzieciom trudno jest prawidłowo trzymać pióro i ołówek, używać nożyczek, a także regulować nacisk na ołówek lub pędzel podczas procesu. Aby nauczyć się pracować z nożyczkami, zaleca się, aby rodzice wykonywali tak zwane wspólne czynności, to znaczy wkładali własne i dziecięce palce w pierścienie nożyczek, a tym samym wykonywali podobne czynności. Wraz ze stopniowym rozwojem umiejętności motorycznych możesz wypracować dokładność ruchów niezbędnych do twórczej aktywności.

Ćwiczenia i inne tego typu działania powodują pewne trudności. Niewyraźna dyzartria u dzieci nie pozwala na ruch zgodnie z słyszalną muzyką.

Odmiany dyzartrii

Ta choroba może mieć inną przyczynę występowania, dlatego jej różne typy wyróżniają się:

  1. Darthartria opuszkowa. Główną przyczyną tego typu chorób jest zapalenie rdzenia przedłużonego lub obecność tam guza. Osoba amymiczna, powolna mowa, która jest jednocześnie bardzo mglista i niewyraźna, wskazuje na dyzartrię opuszkową.
  2. Darthartria spastyczna lub rzekomobłoniasta. Ten typ choroby jest najczęstszy. Przyczynami mogą być różne organiczne uszkodzenia mózgu, na przykład po zapaleniu mózgu, urazie porodowym, ciężkim zatruciu ciała lub w obecności guza. Dysartria rzekomobłoniasta charakteryzuje się naruszeniem ruchliwości ogólnej i ruchowej dziecka, a także naruszeniem procesów ssania, połykania i pracy mięśni twarzy.
  3. Dysartria podkorowa może wystąpić w wyniku uszkodzeń węzłów podkorowych znajdujących się w mózgu. Głównymi objawami są osłabione napięcie mięśniowe i hiperkineza (ruchy, których człowiek nie kontroluje). Te ostatnie można zaobserwować ze spokojem dziecka, ale z reguły nasilają się podczas rozmowy. Te cechy choroby wynikają z naruszenia artykulacji. Dziecko w niektórych sytuacjach może łatwo tworzyć dźwięki, słowa, a nawet krótkie zdania, ale może stać się niezdolne do zrobienia tego w ciągu kilku sekund, ponieważ tak zwany skurcz artykulacyjny może pojawić się nagle. Język jest napięty, a głos jest przerywany. Kiedy podmorowa dyzartria, co do zasady, wpływa na tempo, rytm mowy i jego intonację.
  4. Darthartria korowa. Co to jest? Choroba ta wyraża się w trudnych procesach izolacji i rozpoznawania. Dziecko nie może regulować ruchliwości aparatu artykulacyjnego. Takim dzieciom trudno jest przełączyć się z jednego dźwięku na drugi. Oznacza to, że w odosobnieniu dźwięki są wymawiane bez problemów, ale w pojedynczym strumieniu mowy są silnie zniekształcone, co jest szczególnie zauważalne, gdy wymawia się kombinacja dźwięków spółgłoskowych. Jeśli tempo mowy takiego dziecka jest wystarczająco wysokie, następuje jąkanie. Warto zauważyć, że tego typu choroby są dość trudne do rozpoznania. Często jest mylony z alalia i dyslalia.
  5. Darthartria móżdżku u dzieci. Ten typ choroby jest bardzo rzadki, zwłaszcza w czystej postaci. Główną jego cechą jest posiekana mowa. W niektórych przypadkach mogą mu towarzyszyć krzyki w postaci izolowanych dźwięków.

Diagnoza choroby

Rozpoznanie dyzartrii (co to było, zostało rozważone na początku artykułu) można zrobić już na wstępnym badaniu przez neurologa lub logopedę. W celu określenia przyczyny choroby stosuje się z reguły metody badania z wykorzystaniem technologii.

Największą trudnością w procesie diagnozy może być fakt, że dość trudno jest odróżnić dyzartrię, a mianowicie formy rzekomobłoniaste i korowe, od podobnej dyslalii. Dlatego stosuje się zaawansowane metody badawcze, które dość łatwo określają przyczynę zaburzeń mowy. Jak wspomniano powyżej, przyczyną dyzartrii jest ogniskowa zmiana mózgu. Można wykorzystać obliczone lub rezonans magnetyczny mózgu.

Korekcja dyzartrii

Dzieci, u których zdiagnozowano dysartrię mowy, wymagają stałego specjalnego szkolenia, które ma na celu korygowanie wad w dźwiękowej części mowy dziecka, rozwijanie jego słownictwa, struktury gramatycznej, umiejętności pisania i czytania. Korekta przeprowadzana jest w wyspecjalizowanych placówkach edukacyjnych - szkołach i ogrodach.

Logopeda, który prowadzi zajęcia naprawcze, powinien wyraźnie znać i rozumieć strukturę defektu mowy każdego typu dyzartrii, mechanizmów zdolności motorycznych dziecka, zarówno ogólnych, jak i mowy. Dla każdego dziecka specjalista znajduje indywidualne podejście, biorąc pod uwagę osobiste cechy pacjenta. Bez względu na rodzaj dyzartrii, którą dziecko ma, leczenie należy powierzyć wyłącznie profesjonalistom.

Jeśli występuje łagodny stopień tej choroby, wystarczy przejść specjalny kurs korekcji, a po niej żyć w zwykłych warunkach i wykonywać ćwiczenia z rodzicami, którzy wcześniej przeszli szczegółowe instrukcje. Ale ciężkie formy dyzartrii wymagają, aby dziecko stale przebywało w wyspecjalizowanych zakładach poprawczych (z reguły są to specjalne internaty), które specjalizują się w nauczaniu i wychowywaniu dzieci z wadami mowy. Po ukończeniu takiej instytucji dziecko otrzyma certyfikat niepełnego wykształcenia średniego.

Wszystkie prace poprawcze obejmują pewne kroki:

  • zajęcia logopedyczne, których celem jest kształtowanie leksykalno-gramatycznych i fonetycznych elementów mowy;
  • specjalistyczne klasy, których głównym celem jest poprawa komunikacyjnej funkcji mowy;
  • korekta listu;
  • rozwój myślenia przestrzennego.

Rozwój motoryczny

Wraz z prowadzeniem zajęć wyrównawczych z logopedii wymagany jest rozwój ogólnych umiejętności motorycznych dziecka. Specjalne ćwiczenia oddechowe autorstwa A. Strelnikovej dobrze się sprawdziły, a wszystkie ćwiczenia mają na celu rozwój oddychania mowy. Pomogą poradzić sobie z problemem hirudoterapii, terapii ruchowej, różnych rodzajów masażu, zabiegów fizycznych mających na celu wzmocnienie ciała. Podczas przeprowadzania tych procedur dziecko powinno być w szpitalu dziennym. Przebieg leczenia trwa zwykle do 4 tygodni. Po tym okresie, z pozytywnym trendem, leczenie można kontynuować w warunkach ambulatoryjnych.

Aby wyeliminować dyzartria (co to jest, możesz przeczytać na początku artykułu), bardzo ważne jest, aby rodzice zwracali się do specjalistów na wczesnym etapie.

Dysarthria u dzieci: przyczyny choroby, objawy, metody leczenia

Jako uważni i odpowiedzialni rodzice nie możesz być poza światem swojego dziecka - czy to sześciomiesięcznego dziecka, czy nastolatka. Przez całe dzieciństwo dostosowujesz swoje dziecko do życia w ogromnym świecie, w którym komunikacja i aktywność są ważne.

Dlatego wiele wysiłku trzeba poświęcić, aby nauczyć dziecko właściwego wyrażania swoich myśli i móc słuchać innych. Ale co zrobić, jeśli dyzartria u dzieci stanie się przeszkodą w komunikacji - stan związany z uszkodzeniami centralnego układu nerwowego, które powodują zaburzenia mowy.

Co więcej, dochodzi do ogólnego naruszenia, a niezdolność dziecka do mówienia poszczególnych dźwięków do tej patologii rzadko musi to robić, więc nie martw się, jeśli dziecku nie uda się powiedzieć „p”, miękkiego „l”, albo myli skwierczące - wszystko to zadziała samo. Ale jeśli mowa wymowna jest w pełni zakłopotana, nie można się obejść bez pomocy logopedy i stosowania leków.

Przyczyny dyzartrii u dzieci

Jeśli, po wizycie u dzieci, drodzy rodzice zszokowali diagnozę dyzartrii u dziecka, a ty nie wiesz, co naprawdę zrobiłeś, lekarz nie zapytał (i powinien), a teraz tracisz, zaproponujemy ci uproszczone wyjaśnienie: dyzartria zakłóca sygnalizację od kory mózgowej do jąder nerwów czaszkowych. Wpływa to niekorzystnie na normalne funkcjonowanie niektórych grup mięśniowych.

Odchylenia można określić nie tylko u dziecka, które ze względu na swój wiek ma już wypowiadać pierwsze słowa lub wyrażać emocje z bełkotaniem (nawiasem mówiąc, nie ma słodkiego bełkotania u dzieci cierpiących na dyzartrię), ale także u niemowląt. Jeśli zauważysz, że twoje dziecko jest ospałe podczas ssania, często dusi się i pluje, skonsultuj się z lekarzem - być może dziecko ma dyzartrię.

Przyczynami odchyleń w funkcjonowaniu aparatu mowy mogą być:

  • wcześniactwo płodu;
  • niedotlenienie lub zamartwica;
  • konflikt rezus podczas ciąży;
  • obrażenia przy narodzinach;
  • guz mózgu;
  • urazowe uszkodzenie mózgu;
  • wodogłowie;
  • ropne zapalenie ucha środkowego;
  • zapalenie opon mózgowych;
  • zapalenie mózgu.

Ponadto lekarze potwierdzają częste połączenie dyzartrii z porażeniem mózgowym. Aby nie przegapić możliwej choroby, rodzicom zaleca się bardzo odpowiedzialne podejście do udziału w konsultacjach dla dzieci w pierwszym roku życia dziecka. Regularne badania lekarskie pomogą zidentyfikować chorobę na czas i rozpocząć skuteczną terapię w odpowiednim czasie.

Forma choroby

Pediatrzy rozróżniają dyzartria w zależności od ciężkości i lokalizacji zmiany, zgodnie z którą przepisują terapię i przewidują powrót do zdrowia.

Choroba w postaci ciężkości:

  1. Anartria Poważny stopień dyzartrii, w którym zakłócona jest artykulacja mowy i brak ruchów artykulacyjnych. Ta forma choroby charakteryzuje się takimi chwilami, jak chęć dziecka do mówienia, jego zdolność do budowania gramatycznych zdań, ale złe funkcjonowanie mięśni artykulacyjnych uniemożliwia dziecku realizację jego potencjału.
  2. Dysarthria umiarkowana. Dzięki tej formie choroby dziecko jest zdolne do mówienia. Ale zrozumienie tego, co mówi, jest bardzo trudne - wymowa dźwięków, intonacji i oddychania jest poważnie zaburzona.
  3. Zużyta forma dyzartrii u dzieci jest najłatwiejsza. Symptomatologia w tej postaci choroby jest tak niejasno wyrażona, że ​​można ją łatwo pomylić z dyslalią (naruszenie wymowy dźwiękowej, popularne imię jest związane językiem).

Choroba w miejscu urazu:

  1. Dysartria opuszkowa - zwykle objawiająca się w porażeniu mózgowym, dotyczy co najmniej pięciu nerwów czaszkowych, ponadto występują zaburzenia układu oddechowego i sercowo-naczyniowego. W pediatrii ten rodzaj choroby jest niezwykle rzadki. Dziecko z diagnozą dyzartrii opuszkowej istnieje raczej niż życie: nie może nie tylko rozmawiać, ale także jeść. Nagłośnia u pacjentów cierpiących na tę formę dyzartrii stale blokuje wejście do krtani, brak jest podniebienia miękkiego, dlatego żywność może dostać się do jamy nosowej lub uszu - proces połykania jest zaburzony, obserwuje się trudności w oddychaniu, procesy zapalne często występują w narządach zaangażowanych w patologię.
  2. Darthartria rzekomobłonowa u dzieci jest najczęstszym typem choroby. Nie można powiedzieć, że przebieg tej formy choroby jest łatwiejszy niż przebieg choroby opuszkowej lub że jest łatwiejszy do leczenia. We wszystkich swoich trudnościach. Jednakże, z łagodną postacią pseudobulbarską, dziecko może poruszać językiem i ustami (ale bardzo słabo), ma odruch żucia, ale dziecko często dusi się i ma trudności z przełykaniem.

W przypadku cięższych postaci, drętwienia mięśni twarzy lub ich nierównomiernego rozwoju, charakterystyczne jest upośledzenie ruchliwości aparatu artykulacyjnego - oznacza to, że dziecko nie tylko mówi nieprawidłowo, ale także niewłaściwie postrzega dźwięki.

Ale nawet w tak trudnej sytuacji dziecko z diagnozą „dyzartrii pseudobulwowej” ma wszelkie szanse na dotrzymanie kroku rozwojowi. Aby osiągnąć ten cel, rodzice i lekarze muszą dołożyć wszelkich starań.

  1. Dysartria podkorowa - porażka formacji odpowiedzialnych za gładkość i piękno dźwięku mowy. Dziecko może poprawnie wymawiać wszystkie dźwięki, ale jego mowa będzie gwałtowna, jakby jąkała się. Język drży, gdy jest wyraźny, napięcie mięśni jest podwyższone.
  2. Dysartria móżdżku jest bardzo ciężką postacią choroby, w której mowa dziecka przypomina osobę z silnym efektem alkoholowym - niespójne mamrotanie. Występuje rozbieżność między mową, oddychaniem i artykulacją, podczas gdy mowa podatna na korektę jest znacznie łatwiejsza niż oddychanie. Obniża się napięcie mięśni chorego dziecka, dziecko często upada, nie może się w pełni poruszać.
  3. Darthartria korowa. Ten typ choroby praktycznie nie przybiera ciężkiej postaci. Jednak dziecko błędnie wypowiada większość dźwięków, nie jest w stanie powtórzyć prostych ruchów, jego mięśnie działają w niewłaściwej kolejności.

Leczenie dyzartrii u dzieci

Leczenie tej choroby wymaga indywidualnego podejścia do dziecka i wielkich wysiłków ze strony nauczycieli, lekarzy i rodziców. Terapię należy rozpocząć na czas: leczenie dyzartrii u dzieci w wieku 5 lat i już uczniów to różne metody i różne wyniki. Często mowa dziecka jest korygowana w specjalistycznej szkole za pomocą oddzielnego programu szkoleniowego.

Lecz leczenie w domu ma również prawo być - daje pozytywne rezultaty. Ponadto, w atmosferze miłości i uwagi rodziców, dziecko radzi sobie z chorobą znacznie szybciej. Ale jednocześnie leki i regularne sesje z logopedą nie są anulowane - dyzartria wymaga kompleksowego leczenia.

Masaż

Masowanie mięśni twarzy dziecka należy wykonywać codziennie, zwracając uwagę na pewne obszary:

  • mięśnie dolnej szczęki, policzki, usta - lekko szczypta i udar;
  • zbliżenie ust - połącz i rozłącz usta dziecka palcami, zarówno w kierunku poziomym, jak i pionowym;
  • Masuj miękkie podniebienie w tę iz powrotem (nie więcej niż dwie minuty dziennie).

Aktywne ćwiczenia

Stałe proste treningi są bardzo skuteczne w leczeniu dyzartrii. To prawda, że ​​dla dziecka nie wydają się takie proste - niemniej jednak jest to konieczne, nie można go zatrzymać:

  • trzymaj usta otwarte i uchylone przez kilka sekund;
  • rozciąganie ust „fajka”;
  • otwarty uśmiech z pokazem zębów (kilka razy: ukryj uśmiech - pokaż uśmiech);
  • ćwiczenie „dawaj cukierki”: dziecko łapie lizaka w usta, a dorosły próbuje go podnieść;
  • ćwicz „słodki ślad”: szczotkuj cukierkami kąciki ust dziecka i poproś go, aby na przemian lizał słodycz.

Zajęcia z logopedii

Logopeda zajmuje się głównie przywracaniem mowy dziecka, rodzice pomagają tylko specjalisty pracując w domu. Ćwiczenia polegają na ustawieniu wymowy dźwięków z prostych na złożone.

Ręczny rozwój silnika

Zarówno duże, jak i delikatne umiejętności motoryczne są bezpośrednio związane z funkcjami mowy - spróbuj poprawić mowę dziecka podczas gry. Dzieci uwielbiają układać puzzle, sortować różne przedmioty, zbierać konstruktorów i mozaiki. Skorzystaj z tego dla dobra dziecka.

Leczenie narkotyków

Leki nie są najmilszym elementem terapii dla dziecka, ale są konieczne. Preparaty przepisuje lekarz prowadzący, głównie nootropowy - przyczyniają się do aktywacji aktywności umysłowej, stymulują pamięć i funkcje poznawcze.

Komunikacja z dzieckiem

Prędzej czy później dziecko zaczyna rozumieć, co różni się od innych. Aby w związku z tym nie miał kompleksów, rodzice powinni komunikować się z nim tak bardzo, jak to możliwe. Bardzo ważne jest również wyjaśnienie, że jego osobliwość jest tymczasowa i że kochają go teraz i próbują zrobić wszystko, aby dziecko rozwijało się na równi z innymi dziećmi. Zaufanie to najlepsze z leków.

Tajemnice rodzicielskie i medyczne leczenia dyzartrii u dzieci

Każda z metod okazała się skuteczna w leczeniu jednej lub innej formy dysartrii. Wy, drodzy rodzice, aby osiągnąć maksymalny efekt, musicie mieć wielką cierpliwość i oczywiście nie przeprowadzać leczenia bez konsultacji ze specjalistą.

Każda sprawa jest indywidualna. Każde dziecko potrzebuje specjalnego podejścia. Każde dziecko inaczej reaguje nie tylko na leki, ale także na najprostsze ćwiczenia, warto wziąć pod uwagę zarówno nastrój, jak i charakter oraz ogólny stan dziecka.

Jeśli jest zmęczony, nie zaczynaj zajęć - po prostu się denerwuje. Jeśli jest po prostu niegrzeczny, spróbuj go zainteresować, jeśli coś pójdzie z nim nie tak, nie próbuj osiągnąć pożądanego rezultatu w tej chwili, wszystko potrzebuje czasu.

Podsumowując, zwróć uwagę na film o masażu i innych innowacyjnych metodach leczenia dyzartrii u dzieci.

Dysarthria

Dysarthria jest zaburzeniem organizacji mowy związanej z uszkodzeniem centralnego działu analizatora mowy i naruszeniem unerwienia mięśni aparatu artykulacyjnego. Struktura defektu w dyzartrii obejmuje upośledzoną ruchliwość mowy, wymowę dźwięku, oddychanie mową, głos i prozodyczną stronę mowy; w ciężkich zmianach występuje anarthria. Jeśli podejrzewa się dyzartrię, przeprowadza się diagnozę neurologiczną (EEG, EMG, ENG, MRI mózgu itp.), A także terapię mowy przez mówienie i pisanie. Praca korekcyjna w dyzartrii obejmuje efekty terapeutyczne (kursy leków, terapię wysiłkową, masaż, FTL), zajęcia logopedyczne, ćwiczenia artykulacyjne i masaż logopedyczny.

Dysarthria

Dysarthria jest poważnym upośledzeniem mowy, któremu towarzyszy zaburzenie artykulacji, fonacji, oddychania mową, organizacji rytmu tempa i intonacyjnej kolorystyki mowy, w wyniku którego mowa traci artykulację i zrozumiałość. Wśród dzieci częstość występowania dyzartrii wynosi 3–6%, ale w ostatnich latach nastąpiła wyraźna tendencja do wzrostu tej patologii mowy. W logopedii dyzartria jest jedną z trzech najczęstszych form zaburzeń mowy, w częstotliwości tracącej tylko na dyslalię i przed alalią. Ponieważ podstawą patogenezy dyzartrii są organiczne uszkodzenia centralnego i obwodowego układu nerwowego, to zaburzenie mowy jest również badane przez ekspertów w dziedzinie neurologii i psychiatrii.

Przyczyny dyzartrii

Najczęściej (w 65-85% przypadków) dyzartria towarzyszy porażeniu mózgowemu i ma te same przyczyny. W tym przypadku organiczne uszkodzenie centralnego układu nerwowego występuje w okresie prenatalnym, generycznym lub wczesnym okresie rozwoju dziecka (zwykle do 2 lat). Najczęstszymi czynnikami dyzartrii okołoporodowej są: toksykoza ciąży, niedotlenienie płodu, konflikt rezusowy, przewlekłe choroby somatyczne matki, patologiczny przebieg porodu, urazy urodzeniowe, zamartwica urodzeniowa, żółtaczka jądrowa noworodków, wcześniactwo itp. Porażenie mózgowe: u prawie wszystkich dzieci wykrywa się podwójną porażenie połowicze, dyzartrię lub anarthrię.

We wczesnym dzieciństwie uszkodzenia CNS i dyzartrii u dziecka mogą rozwinąć się po odroczeniu neuroinfekcji (zapalenia opon mózgowych, zapalenia mózgu), ropnego zapalenia ucha środkowego, wodogłowia, urazowego uszkodzenia mózgu i ciężkiego zatrucia.

Występowanie dyzartrii u dorosłych jest zwykle związane z udarem, urazem głowy, operacjami neurochirurgicznymi i guzami mózgu. Dysarthria może również występować u pacjentów ze stwardnieniem rozsianym, stwardnieniem zanikowym bocznym (ALS), syringobulbią, chorobą Parkinsona, miotonią, miastenią, miażdżycą naczyń mózgowych, kiłą nerwową, oligofrenią.

Klasyfikacja Dysarthrii

Klasyfikacja neurologiczna dyzartrii opiera się na zasadzie lokalizacji i podejściu syndromologicznym. Biorąc pod uwagę lokalizację uszkodzeń aparatu ruchu mowy, istnieją:

  • dyzartria opuszkowa związana z uszkodzeniem jąder nerwów czaszkowych / glossopharyngeal, hipoglossal, vagus, czasami twarzy, trójdzielnego / w rdzeniu
  • dyzartria pseudobulbarska związana ze zmianami w ścieżkach korowo-jądrowych
  • pozapiramidowa (podkorowa) dyzartria związana z porażką podkorowych jąder mózgu
  • dyzartria móżdżku związana ze zmianami móżdżku i jego ścieżkami
  • dyzartria korowa związana z ogniskowymi uszkodzeniami kory mózgowej.

W zależności od wiodącego zespołu klinicznego z porażeniem mózgowym, może wystąpić dyzartria spastyczno-sztywna, spastyczno-paretyczna, spastyczno-hiperkinetyczna, spastyczno-ataktyczna, hiperkinetyczna ataktyczna.

Klasyfikacja logopedyczna opiera się na zasadzie zrozumiałości mowy dla innych i obejmuje 4 stopnie nasilenia dyzartrii:

  • Stopień 1 (wymazana dyzartria) - defekty wymowy dźwiękowej mogą być wykryte tylko przez logopedę podczas specjalnego badania.
  • 2 stopnie - wady wymowy dźwiękowej są zauważalne dla innych, ale generalnie pozostają jasne.
  • Stopień 3 - zrozumienie mowy pacjenta z dyzartrią jest dostępne tylko w bliskim otoczeniu i częściowo dla obcych.
  • 4 stopień - mowa jest nieobecna lub niezrozumiała nawet dla najbliższych (anarthria).

Objawy dyzartrii

Mowa pacjentów z dyzartrią jest niewyraźna, niewyraźna, niezrozumiała („owsianka w ustach”), spowodowana niewystarczającym unerwieniem mięśni warg, języka, podniebienia miękkiego, fałdów głosowych, krtani, mięśni oddechowych. Dlatego dyzartria rozwija cały zespół zaburzeń mowy i braku mowy, które stanowią istotę wady.

Zaburzenia ruchliwości stawów u pacjentów z dyzartrią mogą objawiać się spastycznością, niedociśnieniem lub dystonią mięśni stawowych. Spastyczności mięśniowej towarzyszy stały wzrost napięcia i napięcia mięśni warg, języka, twarzy, szyi; ciasne zamknięcie wargi, ograniczenie ruchów artykulacyjnych. Gdy język hipotonii mięśniowej powolny, nadal leży na dnie ust; usta nie zamykają się, usta są w połowie otwarte, następuje nadmierne ślinienie się (ślinienie); z powodu niedowładu podniebienia miękkiego pojawia się odcień nosa głosu (nasalizacja). W przypadku dyzartrii, która występuje w dystonii mięśniowej, podczas próby mówienia napięcie mięśniowe zmienia się z niskiego na podwyższone.

Naruszenia wymowy dźwiękowej w dyzartrii mogą być wyrażone w różnym stopniu, w zależności od lokalizacji i ciężkości uszkodzenia układu nerwowego. Z wymazaną dyzartrią istnieją oddzielne defekty fonetyczne (zniekształcenia dźwięków), „rozmycie” mowy ”. Przy bardziej wyraźnych stopniach dyzartrii występują zniekształcenia, pominięcia, zastępowanie dźwięków; mowa staje się powolna, niewyrażalna, niewyraźna. Ogólna aktywność mowy jest znacznie zmniejszona. W najcięższych przypadkach, z całkowitym porażeniem mięśni ruchowych, realizacja mowy staje się niemożliwa.

Specyficznymi cechami naruszania wymowy dźwiękowej w dyzartrii są odporność na wady i trudności z ich pokonaniem, a także potrzeba dłuższego okresu automatyzacji dźwięków. W dyzartrii artykulacja prawie wszystkich dźwięków mowy, w tym samogłosek, jest zakłócona. Interdentalna i boczna wymowa syczących i gwizdających dźwięków jest charakterystyczna dla dyzartrii; dźwięczne defekty, palatalizacja (zmiękczenie) twardych spółgłosek.

Z powodu niewystarczającego unerwienia mięśni mowy w dyzartrii, oddychanie mowy jest upośledzone: wydech jest skrócony, oddychanie w czasie mowy staje się przyspieszone i przerywane. Upośledzenie głosu w dyzartrii charakteryzuje się niewystarczającą siłą (głos jest niski, słaby, malejący), zmianami barwy (głuchota, nosa), zaburzeniami melodyczno-intonacyjnymi (monotonia, brak lub niewyrażenie modulacji głosu).

Ze względu na nieartykułowaną mowę u dzieci z dyzartrią, różnicowanie słuchowe dźwięków i analiza fonemiczna oraz synteza cierpią po raz drugi. Trudność i niedostatek komunikacji werbalnej może prowadzić do braku słownictwa i struktury gramatycznej mowy. Dlatego u dzieci z dyzartrią można zauważyć niedorozwój fonetyczno-fonemiczny (FFN) lub ogólny brak mowy (ONR) i pokrewne rodzaje dysgrafii.

Charakterystyka postaci klinicznych dyzartrii

Dysartria opuszkowa charakteryzuje się arefleksją, amymią, zaburzeniami ssania, połykaniem pokarmów stałych i płynnych, żuciem, nadmiernym ślinieniem spowodowanym przez atonię mięśni jamy ustnej. Artykulacja dźwięków jest niewyraźna i bardzo uproszczona. Cała różnorodność spółgłosek jest zredukowana do pojedynczego dźwięku szczelinowego; dźwięki nie różnią się między sobą. Typowa nosa głosu, dysfonii lub afonii.

W dyzartrii pseudobulwowej charakter zaburzenia określa paraliż spastyczny i hipertonizm mięśni. Porażenie rzekomobłoniaste najwyraźniej objawia się naruszeniem ruchów języka: wielkie trudności są spowodowane próbami podniesienia czubka języka, pociągnięcia go w bok, przytrzymania go w określonej pozycji. Gdy dyzartria pseudobulwowa jest trudna do zmiany z jednej pozycji artykulacyjnej na inną. Zazwyczaj selektywne naruszenie dobrowolnych ruchów, synkineza (przyjazne ruchy); nadmierne ślinienie, wzmożony odruch gardłowy, kneblowanie, dysfagia. Mowa pacjentów z dyzartrią rzekomobłoniastą jest niewyraźna, niewyraźna, ma konotację nosową; normatywna reprodukcja gwizdania i syczenia sonora została rażąco naruszona.

Hiperkineza jest charakterystyczna dla dyzartrii podkorowej - mimowolnych gwałtownych ruchów mięśni, w tym ruchów twarzy i artykulacji. Hiperkinezje mogą wystąpić w spoczynku, ale zwykle zwiększają się, gdy próbuje się mówić, powodując skurcz artykulacyjny. Istnieje pogwałcenie barwy i siły głosu, prozodyczna strona mowy; czasami mimowolne gardłowe krzyki wybuchają u pacjentów.

W dyzartrii podkorowej tempo mowy może być zaburzone przez rodzaj bradilalii, tachilalii lub dysarytmię mowy (jąkanie organiczne). Dysartria podkorowa jest często łączona z formą pseudobulwy, opuszki i móżdżku.

Typowym przejawem dyzartrii móżdżku jest naruszenie koordynacji procesu mowy, czego skutkiem jest drżenie języka, gwałtowne, skandowane mowy, pojedyncze krzyki. Mowa jest powolna i niewyraźna; wymowa dźwięków czołowych i wargowych jest najbardziej zaburzona. W dyzartrii móżdżkowej obserwuje się ataksję (niestabilność chodu, brak równowagi, niezręczność ruchów).

Dysartria korowa w manifestacji mowy przypomina afazję motoryczną i charakteryzuje się naruszeniem ruchliwości arbitralnej. Zaburzenia oddychania mową, głos, prozodiki w dysartrii korowej. Biorąc pod uwagę lokalizację zmian chorobowych, rozróżnia się kinezjologiczne dyzartrię korową pooperacyjną (dyzartria kory doprowadzającej) i dyzartria korowa przedotorowa (dyzartria kory eferentnej). Jednak w dyzartrii korowej występuje tylko apraksja artykulacyjna, podczas gdy w afazji ruchowej cierpi nie tylko artykulacja dźwięków, ale także czytanie, pisanie, rozumienie mowy i używanie języka.

Diagnoza dyzartrii

Badanie i późniejsze postępowanie z pacjentami z dyzartrią prowadzi neurolog (neurolog dziecięcy) i logopeda. Zakres badania neurologicznego zależy od zamierzonej diagnozy klinicznej. Najważniejsze dane diagnostyczne to badania elektrofizjologiczne (elektroencefalografia, elektromiografia, elektronografia), przezczaszkowa stymulacja magnetyczna, MRI mózgu itp.

Terapia mowy dla dyzartrii obejmuje ocenę zaburzeń mowy i zaburzeń mowy. Ocena objawów niewerbalnych polega na badaniu struktury aparatu artykulacyjnego, objętości ruchów artykulacyjnych, stanu mięśni mimicznych i mowy, natury oddychania. Logopeda zwraca szczególną uwagę na historię rozwoju mowy. W ramach diagnozy mowy ustnej w dyzartrii prowadzone jest badanie wymowy po stronie mowy (wymowa, tempo, rytm, prosodica, zrozumiałość mowy); synchroniczność artykulacji, oddychania i formowania głosu; percepcja fonemiczna, poziom rozwoju struktury leksykalno-gramatycznej mowy. W procesie diagnozowania języka pisanego przydzielane są zadania polegające na pisaniu tekstu i pisaniu z dyktanda, czytaniu fragmentów i zastanawianiu się nad tym, co zostało przeczytane.

W oparciu o wyniki badania konieczne jest rozróżnienie między dyzartrią a alalią motoryczną, afazją motoryczną i dyslalią.

Korekcja dyzartrii

Terapię mowy w celu przezwyciężenia dyzartrii należy przeprowadzać systematycznie, na tle terapii lekowej i rehabilitacji (odruchy segmentalne i akupresura, akupresura, terapia ruchowa, kąpiele terapeutyczne, fizjoterapia, mechanoterapia, akupunktura, hirudoterapia) przepisywane przez neurologa. Dobrym tłem dla zajęć zaradczych i pedagogicznych jest zastosowanie nietradycyjnych form leczenia rehabilitacyjnego: delfinoterapia, terapia sensoryczna, izoterapia, terapia piaskiem itp.

Rozwój umiejętności motorycznych (ćwiczenia palców), motywacja aparatów mowy (masaż logopedyczny, gimnastyka artykulacyjna) są przeprowadzane na zajęciach logopedycznych w celu korekty dyzartrii. oddychanie fizjologiczne i oddechowe (ćwiczenia oddechowe), głosy (ćwiczenia ortofoniczne); korekta zaburzonej i poprawnej wymowy dźwięku; praca nad ekspresją mowy i rozwojem komunikacji mowy.

Kolejność formułowania i automatyzacji dźwięków zależy od największej obecnie dostępności struktur artykulacyjnych. Automatyzacja dźwięków w dyzartrii czasami prowadzi do osiągnięcia całkowitej czystości ich izolowanej wymowy, a sam proces wymaga więcej czasu i wytrwałości niż w dislalia.

Metody i treść pracy logopedycznej różnią się w zależności od rodzaju i ciężkości dyzartrii, a także poziomu rozwoju mowy. W przypadku naruszenia procesów fonemicznych i struktury leksykalno-gramatycznej mowy prowadzone są prace nad ich rozwojem, zapobieganiem lub korygowaniem dysgrafii i dysleksji.

Rokowanie i zapobieganie dyzartrii

Tylko wczesna, systematyczna terapia mowy w celu skorygowania dyzartrii może dać pozytywne wyniki. Główną rolę w powodzeniu oddziaływań korekcyjnych i pedagogicznych odgrywa terapia choroby podstawowej, pracowitość pacjenta-dyzartria i jego bliskie otoczenie.

W tych warunkach prawie całkowitą normalizację funkcji mowy można obliczyć w przypadku wymazanej dyzartrii. Po opanowaniu umiejętności poprawnej mowy, dzieci takie mogą z powodzeniem studiować w szkole ogólnokształcącej, a niezbędne usługi logopedyczne są uzyskiwane w poliklinikach lub na stanowiskach szkolnych.

W ciężkich postaciach dyzartrii możliwe jest jedynie poprawienie stanu funkcji mowy. Ciągłość różnych rodzajów instytucji logopedycznych jest ważna dla socjalizacji i edukacji dzieci z dysartrią: przedszkola i szkoły dla dzieci z poważnymi zaburzeniami mowy, wydziały mowy szpitali psycho-neurologicznych; przyjazna praca logopedy, neurologa, neuropsychiatry, masażysty, specjalisty fizjoterapii.

Medyczne i pedagogiczne prace nad zapobieganiem dyzartrii u dzieci z okołoporodowym uszkodzeniem mózgu powinny rozpocząć się w pierwszych miesiącach życia. Zapobieganie dyzartrii we wczesnym dzieciństwie i dorosłości polega na zapobieganiu neuroinfekcjom, urazom mózgu i skutkom toksycznym.

Czym jest dyzartria: formy, przyczyny, leczenie. Korekcja dyzartrii u dzieci z prawidłowym rozwojem psychofizycznym

Rozmowy z dziećmi i pierwsze niezręczne dźwięki, jak muzyka, dotykają i bawią innych. W miarę upływu czasu rosnące skarby rosnącego skarbu są już pewnie i wyraźnie wyrażone, ale nie można pochwalić się tym samym sukcesem. Rutynowe badania z poważnymi twarzami lekarza nie są pocieszone. Omówimy, co zrobić, jeśli dziecko ma nieprzyjemną diagnozę - dyzartria.

Co to jest

Dysarthria zdiagnozowano u ogromnej liczby dzieci. Często przerażona rodzina nawet nie zdaje sobie sprawy z istoty choroby. Różne typy i formy dyzartrii mają wspólną istotę - nieprawidłowa wymowa z powodu uszkodzenia układu nerwowego.

Ludzie mówią o dzieciach z tym zaburzeniem, że mają „owsiankę w ustach”. Ich mowa jest zamazana, niewyraźna.

Najczęstszą postacią tego zaburzenia jest wymazanie dyzartrii. Jest podawany w dużych ilościach wielu dzieciom podczas badania lekarskiego przed przedszkolem. Istnieje jednak wiele innych form choroby.

Klasyfikacja

Według książek Wynrary, patogeneza dysartrii jest związana z całym szeregiem zaburzeń zlokalizowanych w różnych częściach mózgu:

  • Skorupa obu półkul (dyzartria korowa).
  • Pnia mózgu (stąd - dyzartria opuszkowa i rzekomobłoniasta u dzieci).
  • Podkorowe skrawki trzonu (podkorowe lub dyzartria pozapiramidowa).
  • Podkorowe struktury móżdżku (dyzartria podkorowa, dyzartria móżdżku).
  • Urazy kilku części (mieszane, można łączyć, na przykład dyzartria opuszkowa i móżdżkowa lub dyzartria opuszkowa i korowa).

Kiedy zaobserwowano dysartrię rzekomobłoniastą:

  1. Paraliż aparatu mowy.
  2. Mimowolne reakcje emocjonalne (płacz, śmiech).
  1. Brak reakcji naśladującej.
  2. Trudne połykanie.
  3. To brzmi jak „owsianka”.
  4. W niektórych przypadkach - podobieństwo z korą.
  5. W dyzartrii korowej u dzieci, w odróżnieniu od opuszki, śledzona jest prawidłowa struktura mowy z błędami w poszczególnych sylabach.

Następująca klasyfikacja jest rozpowszechniona w rosyjskojęzycznych publikacjach medycznych:

  1. Dysartria spastyczno-paretyczna (osłabienie napięcia mięśni mięśni twarzy).
  2. Spastyczne (dotknięte neurony).
  3. Spastyczno-sztywne (zaburzony ton twarzy z powodu zmian zwojowych).
  4. Atactic (z naruszeniami w móżdżku).
  5. Hiperkinetyczne (mimowolne skurcze mięśni jednego z głębokich, na przykład układy pozapiramidowe, mózgowe).
  6. Wymazana forma dyzartrii
  7. Mieszane (kombinacja jednej lub więcej odmian).

Struktura defektu mowy w dyzartrii jest bezpośrednio związana z jego konkretnym podgatunkiem.

Dysartria hiperkinetyczna i spastyczno-paretyczna objawia się jako:

  • Drżący, zduszony głos
  • Rozchylone usta z wyciekami śliny
  • Powolna mowa, brzmiąca „w nosie”
  • „Usztywnienie” języka
  • Trudności z połykaniem
  • Mimowolna mimika
  • Ochrypły
  • Zerowanie nosa
  • Zwolnij, brzmiąc „w nosie”
  • Niejednorodne tempo
  • Występuje z stwardnieniem bocznym mnogim lub zanikowym.
  • Chrypka lub szept
  • Niejednorodne, zdezorientowane tempo
  • Powielanie kombinacji dźwięków i słów
  • Częste przerwy
  • Zakłócenie - częsty towarzysz choroby Parkinsona

Atactic - przypomina osobie pijanej.

  • Osłabienie mięśni ust
  • Unieruchomienie górnej wargi

Przyczyny

Przyczyny lub, bardziej naukowo, etiologia dyzartrii zależy od czasu jej wystąpienia.

Podczas ciąży:

  1. Zatrucie chemiczne (bliski kontakt ze szkodliwymi chemikaliami).
  2. Przepięcie i stres.
  3. Gestoza i niewydolność nerek wynikające z nich.
  4. Konflikt rezusowy z urazami brzucha lub częściowym oderwaniem łożyska.
  5. Infekcje wirusowe - ospa wietrzna, grypa, różyczka i wiele innych.
  6. Choroby pasożytnicze, takie jak toksoplazmoza, które mogą zostać wykryte przez nieszczepione koty.
  7. Alkohol, narkotyki i papierosy - zarówno z systematyczną, jak i pojedynczą dawką.
  8. Wcześniactwo

Najbardziej niebezpieczny jest wpływ tych czynników w pierwszym trymestrze. Warto zwrócić uwagę na późną toksykozę kobiet w ciąży, potencjalny „promień” gestozy.

  • Zastój w kanale rodnym
  • Asphyxia
  • Urazowe uszkodzenie mózgu lub krwotok
  • Wcześniactwo
  • Konflikt rezusu krwi (negatywny u matki, pozytywny u płodu) bez przyjmowania odpowiednich leków.
  1. Wodogłowie i zespół wodogłowia
  2. Zapalenie mózgu
  3. Zapalenie opon mózgowych
  4. Guzy głowy
  5. Kolejne etapy żółtaczki i ropnego zapalenia ucha
  6. TBI
  7. Porażenie mózgowe

Diagnoza choroby

Objawy dyzartrii czasami bardzo się różnią. Niektóre formy dyzartrii można usłyszeć nawet przy niewinnym słuchu, a reszta jest znacznie trudniejsza.

Niewyraźna dyzartria u dzieci lub pierwszy etap - mówienie jest całkiem zrozumiałe, z funkcjami:

  1. Łatwe do nosa
  2. Brak emocjonalnej kolorystyki, monotonii
  3. Utracone dźwięki - często syczenie („sh”, „s”)
  4. Niemożność „śpiewania” długich samogłosek („a”, „o”)

Diagnostyka różnicowa dyzartrii w tym przypadku jest najtrudniejszym zadaniem. Jako profesor E.F. Arkhipova, wymazana dyzartria jest najlepiej korygowana u dzieci.

Z pogorszeniem, następnym krokiem rozwoju:

  • Charakterystyczny nosowy ton głosu
  • Słowa można analizować, ale wady wymowy są wyraźnie słyszalne.
  • Określona niezrozumiała mowa
  • Dziecko rozumie tylko najbliższe.

W najgorszym przypadku:

  • Dzieci mówią bardzo niewyraźnie
  • Lub w ogóle niezdolny do tego.

Taka klasyfikacja dyzartrii pozwala zrozumieć, że najmniejsze opóźnienie w mowie jest okazją do zwrócenia się do specjalistów.

Jeśli w wieku pięciu lat okruchy nadal bełczą w języku zrozumiałym tylko dla rodziców, nadszedł czas, aby zabrzmiał alarm!

Ostateczna diagnoza jest zadaniem neurologa i logopedy. Prowadzą regularne badania przesiewowe dzieci z dyzartrią.

Dysarthria u dzieci z prawidłowym rozwojem psychofizycznym i współistniejącymi chorobami ma pewne podobne cechy.

Struktura defektu w dyzartrii z winy DCP (najczęściej jest to korowa lokalizacja):

  1. Problemy z połykaniem
  2. Język nie jest prosty, ale ma nachylenie. Może mimowolnie drżeć
  3. Słabe zamknięcie gardła
  4. Napięta twarz
  5. Nie ślinienie się warg
  6. Oprócz ograniczeń mobilności, komunikacja jest dodatkowo komplikowana przez niewyraźną artykulację.

Cechy psychologiczne i pedagogiczne

W przypadku braku poważnych obrażeń obraz kliniczny i psychologiczny wygląda następująco:

  1. Opóźnienie w rozwoju umiejętności motorycznych
  2. Niezdarność
  3. Ograniczona lub nieskoordynowana mobilność
  4. Drżenie kończyn
  5. Psychologiczne i pedagogiczne cechy dzieci z dyzartrią są związane z faktem, że dzieciom trudno jest wykonywać proste zadania niezbędne w szkole (pisać, rysować, składać podania). Mogą wystąpić trudności w komunikacji z rówieśnikami. Niewygodne pytania i przekomarzanie się z kolegami z klasy, przychylne poglądy nauczycieli - spowoduje to poczucie zagubienia, zamknięcia.

Leczenie zaburzenia

Badanie dzieci z dyzartrią i terapią dyzartrii wykonuje logopeda i neurolog. Bez regularnego monitorowania na podstawie instytucji medycznych sytuacja będzie się pogarszać.

Mogą przepisać leki z listy:

  • Encephabol
  • Pantocalcin
  • Cynaryzyna
  • Instenon
  • Gliatilin
  • Persen
  • Novo Passit
  • Actovegin
  • Cerebrolizat

Przed rozpoczęciem leczenia lekiem należy skonsultować się z lekarzem. Nie rozlewaj się samodzielnie.

Korekcja dyzartrii u dzieci z prawidłowym rozwojem psychofizycznym

Zestaw ćwiczeń do korekty dyzartrii od eksperta naszej strony Tatiany Rybak, logopedy.

Korektę i leczenie zaburzeń mowy poprzez ćwiczenia logopedyczne wykonuje logopeda. Jednak powtarzając te ćwiczenia w domu, rodzice mogą znacznie skrócić czas korekty.

Ćwiczenia oddechowe

Ćwiczenia oddechowe można wykonywać w domu i na spacerach. Ćwiczenia wykonują leżąc, siedząc, stojąc.

Ćwiczenia oddechowe najlepiej przeprowadzać w dobrze wentylowanym pomieszczeniu. Czas trwania jednego podejścia nie powinien przekraczać 70 sekund. W początkowej fazie nie więcej niż 30 sekund, w przeciwnym razie dziecko może czuć zawroty głowy. Nie wykonuj ćwiczeń oddechowych przed snem.

  • „Niedźwiedź w balonie”
    Pozycja wyjściowa: na wznak, ramiona wzdłuż ciała.
    „Wyobraźmy sobie, że brzuch jest balonem. Podczas wdechu balon się napełnia, a kiedy wydychasz, brzuch jest opróżniony ”. Aby kontrolować brzuch dziecka, umieść niedźwiadka (lub inną zabawkę). Prosimy dziecko, aby podniosło zabawkę, wdychając, obniżając - wydychając.
  • „The Ball Sings”
    Podstawa ćwiczenia pozostaje taka sama.
    Prosimy dziecko, aby nauczyło piłkę mówić. Podczas wydechu, gdy brzuch schodzi, jemy piosenkę „f-f-f-f-f”, „aaaaaa”, piosenkę komara: „WzHzZZZ „Itd.
    Podczas ćwiczenia tworzy się oddychanie przeponowe i trwa nad nim głos.

Podczas wykonywania następujących ćwiczeń ważne są warunki:

  1. Ćwiczenia można wykonywać zarówno stojąc jak i siedząc.
  2. Ramiona nie powinny się podnosić.
  3. Policzki nie powinny się napełniać. Powietrze przechodzi przez usta.
  4. Czas realizacji: nie więcej niż 1-1,5 minuty na przeprowadzenie jednego podejścia.
  • Statki
    Nie tylko chłopcy, ale dziewczyny uwielbiają tę grę. Łodzie można uruchamiać nie tylko na ulicy, ale także w domu - w łazience lub umywalce. Statki mogą być bardzo różne: papier, plastik, guma.
  • Ćwiczenia koktajlowe:

W szklance, która później zamknie pokrywę, umieścił kulki piankowe. W pokrywie wykonuje się otwór i wkłada się rurkę. Kiedy dziecko wieje przez słomkę, okazuje się huraganem.

Do ćwiczeń potrzebujesz szklanki wody, kartki papieru, farby, pędzla, tubki koktajlowej. Razem z dzieckiem nakładamy arkusz w chaotyczny sposób farbami, ale w tych kolorowych kropkach jest wystarczająco dużo wody. Następnie prosimy dziecko o dmuchnięcie w te punkty. Okazuje się piękne zdjęcia.

Wyciąć kwiat z kartonu i zrobić motyla z kolorowego papieru.

Motyl usiadł na kwiatku. Wysadź motyla z kwiatu.

Dmuchnij piłkę, wbij ją w bramkę. Kto zdobędzie więcej goli, ty czy ja?

Dmuchnij jak „bryza” na gramofon.

Nie zapominaj, że policzki nie napełniają się. Zaproponuj dziecku, aby użyło lustra do kontrolowania siebie lub pomóż dziecku trzymać policzki rękami.

Tło ćwiczenia do narysowania własnego lub znalezienia odpowiedniego obrazu w Internecie.

Jeż przyszedł do lasu, aby zbierać jagody i grzyby, ale wiele liści zaatakowało z drzew, a teraz jeż nie może niczego znaleźć. Jeż prosi o pomoc. Zdmuchnij liście, nie wypuszczając policzków.

Ćwiczenia artykulacyjne

Gimnastyka artykulacyjna „ćwiczenia na język” - jest ważną częścią prac zaradczych. Jest to konieczne, aby uformować prawidłowy wzorzec artykulacji każdego zaburzonego dźwięku, aby normalizować ton mięśni języka.

Ćwiczenie ust

  • „Uśmiech”, „Żaba”: uśmiechaj się szeroko i trzymaj usta w tej pozycji na liczniku do 5.
  • „Tubule”, „Elephant”: napnij gąbkę do przodu, przytrzymaj usta w tej pozycji na liczniku do 5.
  • Zmiana ćwiczeń: „uśmiech” - „tuba”.

Ćwiczenia policzkowe

  • „Piłka jest napompowana”
  • „Piłka jest opróżniona”
  • Napompuj i zdmuchuj kule na przemian.

Ćwiczenia dla języka

  • „Oglądaj”: szeroko otwarte usta, przesuń język w prawo, w lewo. Szczęka pozostaje nieruchoma.
  • „Swing”: otwórz szeroko usta, podnieś język do górnej wargi lub do brody, szczęka pozostaje nieruchoma.
  • „Scapula”: szeroko otwarte usta, „szeroki” język leży cicho na dolnej wardze. Zachowaj język na koncie 5-7.
  • „Czyste zęby”: przesuń język w kółko „w kieszeni” między wargami i zębami. Szczęka się nie porusza. Usta są zamknięte.
  • „Smaczny dżem”: rozłóż usta dżemem, pastą czekoladową lub czymś, co dziecko lubi. Otwórz szeroko usta, oblizaj usta w kółko. Szczęka nie powinna się poruszać.
  • „Koń”: klikaj język powoli i mocno, wysysając język do podniebienia. szczęka podczas wykonywania ćwiczenia powinna pozostać stała. Kiedy naciskasz usta, możesz pociągnąć do przodu, możesz się uśmiechnąć. Lub na przemian: stukot słomą i uśmiech.

Jak urozmaicić zajęcia

Gimnastyka artykulacyjna z codziennymi ćwiczeniami szybko denerwuje dzieci. Aby urozmaicić klasy, użyj następujących gier.

Możesz zrobić labirynt z inną fabułą. Najważniejsze, aby wymyślić zabawną historię przed przejściem przez labirynt.

W torbie umieszczamy postacie związane z ćwiczeniami artykulacyjnymi. Dziecko, ciągnąc figurę, wykonuje ćwiczenie.

Używaj aplikacji do telefonów z maskami. Dziecko patrzy na ekran telefonu z maską i wykonuje ćwiczenie.

Zrób silnik z kartonu i naklej naklejki lub rysunki na przyczepach, aby zilustrować ćwiczenia artykulacji. Wykonując ćwiczenia, dziecko przyczepia samochód.

Mamy nadzieję, że dzięki tym nudnym ćwiczeniom zmienisz ćwiczenia korekcyjne w ekscytującą grę, a twoje dziecko zrobi to z przyjemnością.